Il concetto di equità può essere definito come un processo volto ad affrontare gli squilibri per raggiungere condizioni di onestà e giustizia (cfr. Barnabe, et al., 2023). Si tratta infatti di un processo volto a fornire risorse in base alla necessità delle diverse popolazioni per raggiungere il loro più alto stato di salute e altre funzionalità (American Psychological Association, 2021a). Nello specifico, può essere definito come un processo continuo di valutazione dei bisogni, correzione delle disuguaglianze storiche e creazione di condizioni per risultati ottimali da parte dei membri di tutti i gruppi di identità sociale (American Psychological Association, 2021b).
L’Organizzazione Mondiale della Sanità (World Health Organization, n.d.) descrive l’equità come l’assenza di differenze ingiuste, evitabili o rimediabili tra gruppi di persone, indipendentemente dal fatto che tali gruppi siano definiti socialmente, economicamente, demograficamente o geograficamente o da altre dimensioni di disuguaglianza (ad esempio genere, etnia, disabilità o orientamento sessuale). Infatti, una volta che la sproporzionalità e la disparità spariscono, l’equità può essere considerata raggiunta, fondamentalmente anche riconoscendo i diversi bisogni delle persone e le discriminazioni e le disuguaglianze subite (Choi, et al., 2022). Nel progetto DesIA si fa riferimento all’equità per comprendere come si relaziona con il design. Di conseguenza, assumiamo questo termine per descrivere un processo per comprendere come concentrarsi su soluzioni che possano creare condizioni di equità nel trattamento delle persone in termini sia di opportunità che di risultati (Arsel, et al., 2022; e cfr. Ferraro, et al., 2023).
Alcuni contributi in letteratura sottolineano anche la differenza tra uguaglianza ed equità, poiché c’è il rischio che siano considerati intercambiabili, anche se i loro significati sono diversi. Ad esempio, Minow (2021) presenta queste differenze e sottolinea che l’equità si concentra sui bisogni unici di ciascun individuo o sulla progettazione di riforme basate sul gruppo, mentre l’uguaglianza richiede uniformità o trattamento identico, indipendentemente dalle circostanze individuali.
Progettare per l’equità, o il “design per l’equità”, o anche il “pensiero progettuale incentrato sull’equità” (ad esempio, Bazzano, et al., 2023) sono approcci che dovrebbero concentrarsi sull’affrontare i sistemi oppressivi attraverso progettisti che creano connessioni collaborative tra e con persone in prima linea nell’oppressione, in modo che il potere, la creatività e risultati equi possano essere costruiti e condivisi da molti (Kramer, et al., 2019). Secondo Choi, et al. (2022) progettare per l’equità richiede di comprendere e affrontare i problemi sistemici che creano disparità. Infatti, sviluppare un progetto di equità significa affrontare un processo creativo per smantellare i sistemi di oppressione e (ri)progettare verso la liberazione mettendo al centro il potere delle comunità storicamente influenzato dai sistemi oppressivi in corso di (ri)progettazione (Equity Design Collaborative, n.d.). La creazione di un processo multidisciplinare collaborativo è condizione cruciale per comprendere come raggiungere risultati equi nel processo di progettazione per l’equità (cfr. Jones, et al., 2012; Durall, et al., 2021). I prerequisiti per progettare per l’equità in un’organizzazione sono (adattato da Bopaiah, 2021): (i) riconoscere e valorizzare le differenze tra individui e gruppi; (ii) riconoscere come i sistemi influenzano le opportunità per gli altri; (iii) riconoscere la necessità di creare maggiori opportunità affinché tutti possano prosperare grazie alle proprie differenze.
References
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Choi, J., Davis, M. M., Deveneau, L. K., Freeman, T., Humphreys, J., McKnight, M., Rotner, J., & Ward, D. (2022). Designing for Equity Starter Guide. MITRE Social Justice Platform. https://sjp.mitre.org/insights/designing-for-equity-starter-guide
Durall, E., Perry, S., Hurley, M., Kapros, E. & Leinonen, T. (2021). Co-Designing for Equity in Informal Science Learning: A Proof-of-Concept Study of Design Principles. Front. Educ. 6:675325. doi: 10.3389/feduc.2021.675325
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Jones, C. R., Cardoso, R. B., Hüttner, E., Oliveira, H. W., dos Santos, M. A., Helena Itaqui Lopes, M., & Russomano, T. (2012). Towards designing for equity: active citizen participation in eHealth. Transforming Government: People, Process and Policy, 6(4), 333-344.
Kramer, J., Kong, J., Staton, B., & Gordon, P. (2019). Applying Equity Design to Address Oakland‘s Homelessness Human Rights Crisis. In: E. Bohemia, G. Gemser, N. Fain, C. de Bont, & R. Assoreira Almendra, Conference proceedings of the Academy for Design Innovation Management 2019 – Research Perspectives In the era of Transformations, London 19–21 June 2019.
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