Il design per gli atteggiamenti inclusivi

Il “Design for Inclusive Attitudes” (DxIA), ovvero il “Design per gli atteggiamenti inclusivi” è un approccio innovativo per la progettazione di servizi, strategie, politiche ed iniziative volte a promuovere atteggiamenti inclusivi nelle comunità e nelle organizzazioni (Busciantella-Ricci, 2023). Questo approccio affronta le barriere culturali, invisibili e intangibili con gli strumenti creativi del design al fine di stimolare la promozione di atteggiamenti positivi verso la diversità e l’inclusione. Dal punto di vista scientifico, questo approccio si basa sul framework del Transition Design (Irwin, 2015). Nello specifico, il DxIA sfrutta la cultura contemporanea del co-design per comprendere come diffondere un atteggiamento positivo verso la diversità e l’inclusione progettando servizi, strategie e altri output progettuali capaci di portare un cambiamento radicale per affrontare sfide complesse sull’inclusione (Busciantella-Ricci, et al., 2024).

 

 

 

Riferimenti

Busciantella-Ricci, D., Aceves-Gonzalez, C., Rinaldi, A. (2022). Design for Inclusive Attitude: Towards a Theoretical Framework. In: Pepetto Di Bucchianico (eds) Design for Inclusion. AHFE (2022) International Conference. AHFE Open Access, vol 45. AHFE International, USA. http://doi.org/10.54941/ahfe1001863

Busciantella-Ricci, D. (2023). Changing perspective on social inclusion and design: exploring the concept of designing for inclusive attitudes, in De Sainz Molestina, D., Galluzzo, L., Rizzo, F., Spallazzo, D. (eds.), IASDR 2023: Life-Changing Design, 9-13 October, Milan, Italy. https://doi.org/10.21606/iasdr.2023.527

Busciantella-Ricci, D., Soares, L., Srinivasan, L., de Kreek, M., Berry, A. H. (2024). Radical Inclusive Attitudes: the challenge of doing, undoing, and redoing the world-in-the making. In: P/REFERENCESOF DESIGN Cumulus Budapest 2024, 15-17 May 2024. Moholy-Nagy University of Art and Design Budapest (MOME).

Irwin, T. (2015). Transition design: A proposal for a new area of design practice, study, and research. Design and Culture, 7(2), pp. 229-246.